Неожиданный приз.

Сегодня, совершенно случайно я оказалась в ККИДППО для того, чтобы получить приз за победу в региональном этапе конкурса "Воспитатель года". В очередной раз убедилась, что неожиданные сюрпризы приносят огромную радость тому, кто их получает).

 

 В прошедшие выходные побывала на семинаре в Ростове. Елена Куликова знаменитый педагог, который учит детей играть и в играх очень эффективно их обучает. Многое изтого что я услышала мне было давно знакомо, но как оказалось уже забыто. После семтнара с обновленными знаниями приступаю к работе.

15 октября 2020

Жизнь это движение, иногда это движение для нас необычное, возможно даже на первый взгляд кажущееся невозможным. Но по пути ты понимаешь что все что происходит с тобой тебя учит видеть себя, оценивать себя немного иначе чем прежде, а может быть даже смотреть на себя совсем по-другому. Главное иногда остановиться и насладиться красотой вокруг)

 

Воспитатель-года г. Краснодара 2020

 2020 год был для меня удивительным с самого начала, я предвкушала, что он будет не похож на остальные, как-то по особенному не похож. Конечно я и предположить не могла что он будет настолько удивительным. Важной вехой в моей профессиональной карьере стал конкурс "Воспитатель года". В педагогике я очень давно, свой путь я начинала в КПК№3 в далеком 2016 году. Затем КубГУ, магистратура и бесчисленное количество обучающих курсов. В общем учиться я не прекращаю никогда. Но в подобных конкурсах я не участвовала ни разу. Для меня это совершенно новый опыт, я рада что он оказался удачным. Это всегда интересно, оказаться в кругу коллег, подискутировать на острые темы и обсудить перспективы дошкольного образования в целом.

Рука - помощница

В новый учебный год с новыми силами!

 Начался учебный год, ребята приступили к занятиям, это прекрасно! Каждый ребенок индивидуален, уникален и своенравен. Главное при построении коррекционной работы учесть все индивидуальные особенности каждого ребенка. Найти его сильные и слабые стороны и максимально их развивать. В своей работе я использую самые разнообразные методы и приемы, АВА-терапию и игровые технологии Воскобовича, сенсорную интеграцию и метод флор-тайм. Все для умпешности ребят, с которыми занимаюсь.

Мастерство без границ и расстояний!

Здравствуйте дорогие читатели, спешу поделиться радостной новостью, я стала призером конкурса "Мастерство без границ" в номинации учитель-дефектолог. Для меня это почетная награда, так как признание профессионализма педагога по его работам очень ценно. Для получения награды я полетела в Петербург. Это красивейший город, в который хочется возвращаться снова и снова. Архитектура города завораживает своей величественностью и историей. Каждая улица как отдельное путешествие. Прогулки по городу стали приятным дополнением к Торжественному награждению. 

Первый класс, как мама в первый раз.

 

Начался новый учебный год, ребята из группы, в которой я работаю, как и многие маленькие жители нашей страны впервые сядут за свои школьные парты. В этот новый для детей и их родителей период очень важно показать ребенку что обучение в школе для него является значимым процессом, обрисовать перспективы его будущего, если обучение будет успешным, то  это будет увлекательное взаимодействие для всех. Многие психологи рекомендуют использовать правило зеленой ручки, когда все что у ребенка получается, отмечено зеленым, а ошибки красным как обычно. Ниже я приведу статью, для более глубокого изучения вопроса. Приятного прочтения!

Яблочный спас!

 Сегодня в нашем саду проводили праздник под названием яблочный спас. Музыкальные руководители показали детям великолепное театрализованное представление в ходе которого рассказали о празднике в игровой форме, а затем угостили ребят яблоками! Дети были в восторге от этого праздника.

Видеоконференция по педагогике!

 В современном формате все происходит по-новому и на смену привычных семинаров и совещаний приходят конференции в формате онлайн. Ну что ж, привыкнем)

Как уберечь ребенка от теплового удара?

Лето самая яркая, светлая, теплая и солнечная пора. На Кубани солнце особенно радует, дневные отметки близятся к 40 градусам, а это уже не только веселье, но и риски. Когда дело касается детей, то родители должны быть особенно внимательны к перегреву и тепловому удару у ребенка. Терморегуляция детей является крайне несовершенной и риск перегрева очень велик. Так на что же стоит обратить внимание при при сборе ребенка в детский сад?
1. Одежда. Предпочтительно одежда для детей в жаркое время года должна быть из шлопчатобумажных материалов. Это позволит коже ребенка дышать, а при потении не задерживаать влагу.
2. Головной убор. Это обязательный атрибут малыша, идущего в сад. Солнечная энергия притягивается к темным цветам, а значит брюнеты наиболее подвержены к перегреву. Также головной убор создает своего рода "воздушную подушку" между головой ребенка и поверхностью на которую падает солнечный луч, тем самым делая температуру менее интенсивной.
3. Питьевой режим. Для начала рассмотрим нормы потребления воды. Для взрослого человека эта норма составляет 30мл на 1 кг веса в день, это от 1.5 до 2 литров с сутки в зависимости от веса. Для ребенка в среднем норма составляет 2 стакана в день, что вполне возможно выпивать. Главное постоянство и режим.

Дуть или не дуть, вот в чем вопрос)

Поговорим об умении дуть!
Наша речь состоит из предложений, предложения состоят из слов, а слова из звуков. Собственно звуки и являются основой человеческой речи, и большинство из них произносится с участием речевого дыхания. Произнесение звуков сложный, многоплановый процесс, который требует от говорящего согласованности многих мышц речевого аппарата и дыхания. Развитие длительного плавного речевого выдоха необходимо развивать еще до появления речи как таковой, с момента когда ребенок научается сидеть ему можно в игровой форме, ненавязчиво предлагать подуть на вертушки типа "ветерок", на свечку, дуть на пузыри пены в ванной во время купания и тому подобное. Далее, можно учить ребенка надувать воздушные шары, это будет тренировать выдох и укреплять мышцы артикуляционного аппарата. в общем дуть всегда и везде, для пользы дела!

 Совсем скоро наступит осень и придет время еще вчерашним дошкольникам переступить порог школы. Давайте разберемся, что же необходимо знать ребенку, поступающему в школу?

«Современный ребенок, идущий в школу, должен быть подготовлен не хуже космонавта» – шутят родители. Действительно, образовательные стандарты постоянно меняются, и кажется, что требования к детям, поступающим в первый класс, становятся жестче год от года. Если раньше многие учились читать в школе, то теперь умение читать негласно считается обязательным для первоклашки. Действительно ли так сложно подготовить ребенка к учебе?

Мы приведем примерные характеристики выпускника детского сада, т.е. ребенка, поступающего в 1 класс, согласно ФГОС – федеральному государственному образовательному стандарту.

Любому родителю стоит заблаговременно позаботиться о готовности своего ребенка к поступлению в школу. Чем раньше вы начнете заниматься с малышом, тем глубже он усвоит информацию, и увереннее будет чувствовать себя в школе.

Ведущие детские психологи и педагоги сходятся во мнении, что усвоение ребенком школьной программы проходит намного эффективнее, если он обладает базовыми знаниями и навыками, иными словами, достаточно эрудирован. Для качественной подготовки малыша к учебной деятельности следует действовать в нескольких направлениях. Будущему первокласснику необходимо обладать элементарными знаниями о себе, родителях и устройстве окружающего мира, иметь базовые навыки счета и развитую речь.Ребёнку следует не только знать ответы на эти вопросы, но и уметь озвучить их перед незнакомым взрослым человеком, если его будут спрашивать. Расскажите малышу, что ждет его в школе, как он будет учиться, как учились вы, когда были маленькими. Это поможет ему не испугаться непривычной официальной обстановки и не забыть от волнения все, что знает.

Итак, ребенок поступающий в школу в 1 класс знает ответы на следующие вопросы (это минимум, который может быть дополнен):

Общий кругозор

• Назови свое полное имя, отчество и фамилию.
• Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
• Сколько тебе лет?
• Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
• Кем работает мама? Кем работает папа?
• У тебя есть сестра, брат? Как их зовут?
• У тебя есть друзья? Как их зовут?

Кроме того, ребенок, поступающий в школу, должен знать правила поведения в общественных местах и на улице. Все эти знания при постоянном общении с родителями, совместном чтении книг и обсуждении мира вокруг у вашего ребенка к школьному возрасту наверняка имеются.

Развитие речи (русский язык, подготовка к освоению грамоты)

Уровень развития речи является основой для последующего овладения грамотой – т.е. для чтения и письма. Будущий первоклассник умеет:

• прочитывать простой текст из нескольких предложений;
• писать буквами или скопировать простую фразу. Например: «Коля ел суп», «Маша мыла окно».
• четко произносить все звуки, имеет хорошую артикуляцию;
• определять место звука в слове (находится в начале, середине или конце слова);
• определять количество и последовательность звуков в коротких словах («дом», «сани», «кошка»);
• называть слово по его порядковому номеру в предложении (например, повторить только второе слово или только четвертое слово из заданного предложения);
• различать единственное и множественное число, живое и неживое, женский и мужской род;
• знать разницу между гласными и согласными звуками;
• называть группу предметов обобщающим словом (чашка, ложка, тарелка – это посуда);
• отвечать на вопросы и уметь их задавать;
• составлять рассказ по картинке;
• последовательно и подробно пересказывать знакомый сюжет (например, сказку) или только что прослушанный рассказ;
• составлять предложение из 3-5 предложенных слов;
• различать тексты по жанру – стихотворение, рассказ, сказка;
• заучивать наизусть и выразительно рассказывать небольшие стихотворения;
• отгадывать загадки.

Математика, счет

Умение считать до ста является необязательным для будущего первоклассника, но базовые знания в области счета у ребенка должны быть. Необходимые математические представления к 1 классу:

• знать цифры от 0 до 9;
• уметь называть числа в пределах 10 в прямом и обратном порядке (от 5 до 9, от 8 до 4 и т.п.);
• уметь называть число в пределах 10, предшествующее названному и следующее за ним;
• понимать смысл знаков «+», «–», «=», «>», «<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
• уметь обозначить количество предметов с помощью цифр;
• уметь сравнить количество предметов в двух группах;
• решать и составлять простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;
• знать названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб);
• уметь сравнивать предметы по размеру, форме, цвету и группировать их по этому признаку;
• ориентироваться в понятиях «лево-право-вверху-внизу», «перед», «между», «за» на листе бумаге в клетку и в пространстве.

Чтобы помочь ребенку освоить счет и цифры, чаще считайте вместе бытовые предметы, птичек, людей в одежде определенного цвета, машины, дома. Задавайте ему простые задачи: у тебя есть 2 яблока и 3 груши – сколько всего у тебя фруктов? Помимо навыков счета, вы будете таким способом учить ребенка воспринимать задание на слух, что обязательно пригодится ему в учебе. Пишите вместе цифры на бумаге, мелом на доске, выкладывайте их из камушков, пишите палочкой на песке.

Моторика, подготовка руки к письму

Будущий первоклассник умеет:

• правильно держать карандаш, ручку, кисточку;
• складывать геометрические фигуры из счетных палочек, складывать фигуры по образцу;
• рисовать геометрические фигуры;
• закрашивать карандашом и штриховать фигуры, не выходя за контуры;
• проводить без линейки прямую горизонтальную или вертикальную линию;
• писать по образцу печатные буквы;
• аккуратно вырезать из бумаги (разрезать лист бумаги на полосы или геометрические фигуры – квадраты, прямоугольники, треугольники, круги, овалы, вырезать фигуры по контуру);
• лепить из пластилина и глины;
• клеить и делать аппликации из цветной бумаги.

Развитая моторика не только помогает ребенку выполнять необходимые творческие задания в школе, но и тесно связана с овладением навыком письма и качеством речи. Поэтому обязательно занимайтесь дома лепкой и рисованием, собирайте пазлы, мелкий конструктор, создавайте вместе украшения и поделки – благо что пособий по развитию мелкой моторики сейчас существует огромное количество.

Окружающий мир

Ребенку необходимо уметь:

• различать домашних и диких животных, уметь называть детенышей животных, знать, какие животные обитают на юге, а какие – на севере;
• называть несколько зимующих и перелетных птиц, различать птиц по внешнему виду (дятел, воробей, голубь, ворона и т.д.);
• знать и различать растения, характерные для родного края, и называть их особенности (ель, береза, сосна, лиственница, подсолнух, клевер, ромашка и т.п.);
• знать названия 2-3 комнатных растений;
• знать названия овощей, фруктов, ягод;
• иметь представление о различных природных явлениях;
• называть в правильной последовательности – дни недели, месяцы, времена года, а также знать основные приметы каждого времени года (весна – распускаются почки на деревьях, тает снег, появляются первые цветы);
• хорошо если ребенок сможет ответить на вопросы типа: «Когда птицы улетают на юг?», «Когда бывает холодно и идет снег?», «В какое время года на деревьях появляются листья?», «В какой день люди не ходят на работу?»
• Какие профессии ты знаешь?
• Что делает врач (учитель, продавец, почтальон и т.п.)?
• Ты хочешь учиться в школе?
• Зачем надо учиться?
• Где лучше учиться – дома с мамой или в школе с учительницей?

Внимание! Важный, часто задаваемый вопрос:

Должен ли первоклассник уметь читать?

Здесь нужно подходить к каждому ребенку индивидуально. Если у вас замечательно получается обучать малыша в игровой форме, ему интересно учить буквы и складывать их в слоги и слова – радуйтесь! С тем учетом, что в школе на освоение азбуки отводится не так уж много времени (около 3 месяцев), а многие дети к 1 классу уже умеют читать, скорее всего, навык беглого чтения действительно облегчит жизнь вашему первоклашке. Некоторые педагоги предупреждают родителей, что будущие школьники должны уметь читать хотя бы по слогам, со скоростью не менее 20-30 слов в минуту.

Но если с обучением чтению дома возникли проблемы, не заставляйте ребенка читать насильно. Иначе вы вызовете обратную реакцию – отвращение к книгам и учебе вообще. Для многих детей обучение чтению является сложной и растянутой во времени задачей, и это совершенно не говорит о низком уровне интеллекта. Если будущий первоклассник не умеет читать, в этом, в общем-то, нет ничего страшного. Хороший учитель в любом случае научит вашего малыша читать, и сделает это профессионально.

В подготовке к школе более важным, чем навык чтения, является обучение ребенка пониманию прочитанного текста, анализу, умению отвечать на вопросы по тексту. Читайте вместе хорошие добрые сказки, рассказы о природе и животных. Играйте в слова: называйте слова на определенную букву или те, в которых она встречается, составляйте слова из заданных букв, разделяйте слова на слоги или звуки.

Ради любопытства и сравнения с написанным выше, мы предлагаем ознакомиться родителям с «портретом» будущего первоклассника, согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОСа) дошкольного образования.

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыкамиУ ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.Любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем миреИнтересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.Эмоционально отзывчивыйДошкольник откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстникамиРебенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, направленные на достижение конкретной целиРебенок на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрастуРебенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природеРебенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельностиОбладающий умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.Овладевший необходимыми умениями и навыкамиУ ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Список требований к современному первокласснику, разумеется, впечатляет. Но на самом деле тысячи детей ежегодно приходят в школу, имея абсолютно разный уровень дошкольной подготовки, и начинают учиться. Родителям необходимо понимать, что большое количество знаний, полученных еще до начала школьных занятий, еще не являются залогом успеха. Главное – психологическая готовность ребенка к учебе и стремление к получению новых знаний. Обучать, проверять и «натаскивать» можно, но постарайтесь делать это без фанатизма. Верьте в успех своего будущего первоклассника и вселяйте эту уверенность в него самого!

Велосипед, польза?

Катание на велосипеде – одно из самых любимых детских занятий на свежем воздухе. Кроме того, велосипеды являются главными союзниками родителей, которые заботятся о здоровье своего чада. 

Дети получают наслаждение от процесса покорения дорог, им нравится скорость и яркие эмоции. Благодаря увлечению велосипедом ребенок может найти новых друзей и приобрести авторитет в компании сверстников. Также одно из главных преимуществ – польза велосипеда для здоровья детей, ведь катание способствует совершенствованию физической формы и увеличению выносливости растущего организма.

 

Польза велосипеда для детей

1. Катание на детском велосипеде обеспечит вашему ребенку хорошую осанку и здоровье позвоночника в целом. Проблемы со спиной у современных детей, главным образом, связаны с ведением малоподвижного образа жизни, неправильным положением спины во время занятий.

Лучшим решением этих проблем станет велосипедный спорт, который способствует развитию длинных мышц, мышц спины и поясницы. Во время езды на велосипеде малыш руками опирается на руль, а значит, нагрузка на позвоночник уменьшается, но при этом он сохраняется в тонусе.
 

2. Благодаря езде на детском велосипеде повышается выносливость, тренируются, укрепляются сердце и сосуды. Незаметно для самого себя малыш каждый раз будет проезжать все большее и большее расстояние, развивая силу воли и выносливость.

 

3. Динамичные движения в горку и вниз, а также «танцы на педалях», поочередное напряжение мышц спины и пояса обеспечат хорошее кровоснабжение, приведут в отличную физическую форму, укрепят мышцы ног, спины, рук малыша.
 

4. За счет увеличения количества вдыхаемого воздуха наблюдается значительное улучшение работы легких. Это не спертый воздух душного помещения, а свежий, особенно, если ребенок катается в парке. Стабилизация работы легких обеспечивает кислородом все остальные органы, в том числе головной мозг.
 

5. Также велосипедные прогулки способствуют улучшению обмена веществ в организме. Все это возможно благодаря правильному дыханию, которое позволяет крови получать все необходимые полезные вещества своевременно, а также благодаря активным физическим нагрузкам, которые улучшают аппетит.

 

6. Езда на велосипеде требует от ребенка постоянного контроля равновесия, она прекрасно тренирует вестибулярный аппарат и развивает координацию.
 

7. Польза велосипеда для детей также проявляется в том, что катание помогает предотвратить у малыша близорукость. Ребята много читают или пишут, фокусируя взгляд на расположенной очень близко тетради или книге, что вызывает различные нарушения зрения. Езда на велосипеде, наоборот, требует внимательного взгляда вдаль.
 

8. Развитый тренировками детский организм оказывает большее сопротивление болезнетворным инфекциям. По статистике, дети, которые регулярно катаются на велосипеде, намного реже болеют простудой и гриппом зимой.

 

Недостаточная физическая нагрузка может стать причиной быстрой утомляемости, что сказывается на учебе и самочувствии ребенка. Велосипед поможет решить эту проблему – если за дверью будет стоять красивый, блестящий железный конь, малышу уже не захочется сидеть весь день у телевизора или за компьютером.

Польза велосипеда для детей огромна – благодаря катанию на свежем воздухе укрепляются мышцы ног и рук, улучшается осанка, кровообращение, повышается иммунитет растущего организма. 

Проблемы сна у детей с аутизмом. Советы родителям.

КАК РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ СНА У АУТИЧНОГО РЕБЕНКА: ПОДСКАЗКИ РОДИТЕЛЯМ.

Многие аутичные дети испытывают трудности со сном. Однако некоторые проблемы могут быть решены при правильном использовании родителями приведенных ниже стратегий по улучшению сна, которые подходят для детей любого возраста, включая подростков.

При применении данных стратегий нужно учитывать особенности жизни семьи, начинать с небольших изменений, со временем расширяя их круг, и оставаться терпеливыми и последовательными.


Нормотипичному ребенку школьного возраста, как правило, необходимо 10-11 часов сна. Однако, многие аутичные дети требуют меньшей его продолжительности, о чем нужно помнить, укладывая аутичного ребенка «спать пораньше», ведь от этого процесс засыпания может только усложниться.

Обеспечьте комфортные условия сна.

Где бы ребенок ни спал, у него должно быть собственное пространство для сна ночью. Это может быть половина кровати или его собственная кровать, главное требование к которой – одна и та же кровать каждую ночь. Спальня должна быть не слишком жаркой и не слишком холодной, тихой и умеренно темной. Аутичные дети могут быть чувствительны к малейшему шуму, будь то звук вентилятора или воды в кране. Также они могут иметь специфическую реакцию на ткань постельного белья и пижамы. Убедитесь, что эти факторы приняты вами во внимание.

Установите регулярное расписание сна и деятельности перед сном.

Стабильный рутинный распорядок вечера непосредственно перед сном успокоит вашего ребенка. В это время избегайте просмотра телевизора, видеоигр, громкой музыки, яркого света, бега, прыжков. Деятельность ребенка перед сном должна проходить в его тихой спальне, занимать не более 60 минут (обычно – от 15 до 30 минут) и успокаивать ребенка, а не стимулировать. К примеру, если вы замечаете, что купание больше стимулирует малыша, чем успокаивает, эту процедуру следует сместить на более ранее время вечером. Наглядное расписание в виде картинок с изображением порядка действий каждый вечер перед сном может помочь как ребенку, так и взрослому соблюдать точный и постоянный порядок действий ежедневно.

Выберите точное время, когда ребенок ложиться спать. Это время должно оставаться постоянным 7 дней в неделю и удобным для вас. У некоторых детей по вечерам за час до сна открывается «второе дыхание». Если вашему ребенку требуется более часа, чтобы уснуть, попробуйте перенести время сна на полчаса или час вперед. В конце дня старайтесь избегать его кормления тяжелой пищей, но немного сыра, фруктов или крекеров перед сном могут помочь вашему ребенку уснуть скорее.

Будите своего ребенка в одно и то же время утром, не позволяя ему «досыпать», если он уснул накануне вечером позже обычного. Чем стабильнее будет режим подъема по утрам, тем лучше будет сон.

Научите ребенка засыпать в одиночестве.

Взрослые и дети просыпаются несколько раз каждую ночь, чтобы проверить условия окружающей среды во время сна, затем немедленно засыпают. Если ваш ребенок не засыпает в одиночестве по вечерам, для него будет очень трудно уснуть без вас и ночью.

Начните с сидения рядом с ним на кровати. Затем пересядьте на стул, оставаясь все также близко к кровати. Затем постепенно ставьте стул все дальше от кровати и ближе к двери в комнату до тех пор, пока не окажетесь за ее пределами и вне визуального контакта с ребенком. Если ребенок по какой-то причине не спит, вы можете ненадолго зайти к нему в комнату и успокоить его, однако используйте ограниченный вербальный и зрительный контакт.

Для детей постарше может действовать система обмена. Вечером ребенку выдается карточка, дающая право на получение одного визита родителей, одного стакана воды, одного поцелуя или одних объятий. Объясните подростку, что карточка может быть использована только 1 раз за всю ночь, и после обмена остается у родителей. На следующий день она выдается снова. За неиспользование карточки ночью утром ребенок поощряется, или же получает стикер, определенное количество которых дает право на получение особенного подарка или похода в любимый развлекательный центр.




Источник: http://www.autismspeaks.org/docs/sciencedocs/atn/sleep-tool-kit.pdf

Read more: http://autism-aba.blogspot.com/2013/04/sleep-issues.html#ixzz6OsfJuOhA

В ПОМОЩЬ ДЕТЯМ С АУТИЗМОМ. ВЫБОР МЕТОДОВ ЛЕЧЕНИЯ И ДРУГИЕ СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ.

Родители детей с аутизмом могут сделать очень многое для того, чтобы помочь своему ребенку в преодолении трудностей. Однако получение необходимой поддержки также имеет огромное значение. Когда воспитываешь ребенка с аутизмом, забота о себе – это не эгоизм, а необходимость. Эмоциональная сила дает человеку возможность быть лучшим родителем для особого ребенка. Советы, приведенные в данной статье, могут оказаться очень полезными для родителей аутичных детей.

Если у вашего ребенка недавно обнаружили (или заподозрили) расстройство аутистического спектра, вероятно, больше всего вас волнует вопрос о том, что же будет дальше. Ни один родитель не может быть готов к тому, чтобы узнать о диагнозе «аутизм» у своего ребенка. Скорее всего, вы не уверены в том, как лучше помочь вашему ребенку, или смущены противоречивыми советами в отношении лечения. Может быть, вам сказали, что аутизм неизлечим и представляет собой пожизненное состояние, и вы переживаете о том, что любые ваши усилия окажутся бессмысленными.

Несмотря на то, что РАС действительно нельзя просто «перерасти», существует множество видов лечения аутизма, которые могут помочь детям освоить новые навыки и преодолеть широкий спектр преград в их развитии. С правильно выбранным планом лечения, с любовью и поддержкой ваш ребенок может вырасти, выучиться и преуспеть в жизни.

Не ждите диагноза.

Лучшее, что вы можете сделать как родитель ребенка с аутизмом или другими расстройствами развития, – это начать лечение незамедлительно. Обратитесь за помощью сразу же, как только вы заподозрили, что что-то не так. Не ждите, что ваш ребенок овладеет тем или иным навыком позже или просто «перерастет» проблему. Не дожидайтесь официального диагноза. Чем раньше ребенок с РАС получит помощь, тем больше шансов на успех лечения. Раннее вмешательство  является наиболее эффективным способом ускорить развитие вашего ребенка и уменьшить симптомы аутизма.

Советы для родителей детей с аутизмом.

Узнайте больше об аутизме. Чем больше вы будете знать о расстройствах аутистического спектра, тем более обоснованным будет принятие решений для вашего ребенка. Изучите все варианты терапии, задавайте вопросы и участвуйте в принятии любых решений в отношении лечения.
Станьте экспертом по вашему ребенку. Выясните, что вызывает у вашего ребенка «плохое» поведение и что влияет на положительную реакцию. Что оказывает на вашего ребенка стрессовое или успокаивающие воздействие, что вызывает дискомфорт или удовлетворение? Если вы начнете понимать, что именно влияет на ребенка, вам будет легче избегать проблем и предотвращать ситуации, которые вызывают трудности.
Примите вашего ребенка, его странности и т.д. Вместо того чтобы зацикливаться на различиях между вашим аутичным ребенком и другими детьми, на том, чего ему (или ей) не хватает, примите его таким, какой он есть. Наслаждайтесь его особенностями, радуйтесь маленьким успехам и перестаньте сравнивать своего ребенка с другими детьми. Ощущение безоговорочной любви и принятия поможет вашему ребенку больше, чем что-либо другое.
Не сдавайтесь. Невозможно предугадать ход расстройства аутистического спектра. Не спешите с выводами о будущем вашего ребенка. Так же, как и у других, у детей с аутизмом впереди целая жизнь, чтобы расти и развиваться.

Оказание помощи детям с аутизмом. Совет №1: Обеспечьте структуру и безопасность.

Изучение максимально возможного объема информации об аутизме и вовлечение в процесс лечения – это долгий путь помощи вашему ребенку. Следующие советы помогут облегчить ежедневный домашний быт, как родителям, так и их детям.

Будьте последовательны. Детям с аутизмом требуется время, чтобы адаптировать навыки, полученные в одних условиях окружающей среды (например, в кабинете у тераписта или в школе), к другим условиям, в том числе к домашней среде. Например, ваш ребенок может использовать язык жестов для коммуникации в школе, но не подумает о том, что может так же общаться и дома. Создание последовательности в среде вашего ребенка – это лучший способ закрепить полученные навыки. Узнайте, над чем тераписты работают с ребенком в данный момент, и займитесь этим в домашних условиях. Изучите возможность проведения терапии в разных местах, чтобы стимулировать вашего ребенка к использованию полученных знаний в различной среде. Также важно быть последовательным при взаимодействии с ребенком и со сложностями в его поведении.

Следуйте расписанию. Дети с аутизмом, как правило, чувствуют себя комфортней, если у них есть четко структурированное расписание. Установите расписание с указанием точного времени для еды, терапии, школы и сна. Старайтесь свести изменения в расписании к минимуму. Если изменение неизбежно, подготовьте ребенка заранее.

Поощряйте хорошее поведение. Положительное усиление может ощутимо помочь вам в продвижении, поэтому приложите все усилия к тому, чтобы найти то, «за что можно поощрить» ребенка. Хвалите детей, когда они действуют соответствующим образом или используют новый навык, при этом четко формулируя то, за что вы хвалите ребенка. Помимо этого, поищите другие способы поощрить их за хорошее поведение, например, дать наклейку или позволить поиграть с любимой игрушкой.

Создайте домашнюю зону безопасности. Выделите ребенку пространство в вашем доме, где ваш он сможет расслабиться, почувствовать себя защищенным и побыть в безопасности. Границы должны быть установлены так, чтобы ребенок мог понять их. Можно использовать визуальные маркеры (цветные ленты или обозначенные картинками/фотографиями зоны). Вы должны быть уверены в том, что выделенная зона действительно является безопасной для вашего ребенка, особенно если он склонен к истерикам или самоагрессии.

Оказание помощи детям с аутизмом. Совет №2. Найдите невербальный способ коммуникации.

Налаживание общения с аутичным ребенком может быть испытанием, но для коммуникации вам не обязательно нужно говорить. Вы уже общаетесь с вашим ребенком - то, как вы смотрите на него, прикасаетесь к нему, тон вашего голоса и язык вашего тела, - все это тоже коммуникация. И ваш ребенок также общается с вами, даже если он никогда не выражает это словами. Вам просто нужно выучить этот язык.

Найдите невербальные сигналы. Если вы наблюдательны, то вы можете уловить те невербальные сигналы, которые использует ваш ребенок для коммуникации. Обратите внимание на звуки, которые он издает, на его мимику и жесты, которые он использует, когда чувствует усталость или голод, и т.п.

Выясните причину его истерики. Для любого ребенка вполне естественно расстраиваться из-за того, что его не понимают или игнорируют. Если вы сталкиваетесь с такой ситуацией, то, скорее всего, причина заключается в том, что вы не улавливаете его невербальные сигналы. Устроив истерику, ребенок пытается обратить на себя ваше внимание и выразить свое разочарование.

Выделите время для веселья. Ребенок с РАС по-прежнему остается ребенком. Как ребенку, так и его родителям, нужно радоваться жизни и стараться не превращать ее исключительно в терапию. Запланируйте время для игр на период максимальной активности ребенка. Найдите способы весело провести время вместе, подумайте, что вызывает у ребенка улыбку, смех и позволяет ему «раскрыться». Ваш ребенок будет наслаждаться такими моментами, особенно когда поймет, что это не связано с терапией или обучением. Результатом будет удовольствие, полученное вами от совместного веселья, и удовольствие вашего ребенка от времени, проведенного с вами без какого-либо давления. Игра является неотъемлемой частью обучения и не должна восприниматься как работа.

Обратите внимание на сенсорные ощущения вашего ребенка. Многие дети с аутизмом очень чувствительны к свету, звукам, вкусам и запахам. У некоторых аутичных детей низкий порог чувствительности к сенсорным стимулам. Выясните, какие визуальные стимулы, звуки, запахи, движения и тактильные ощущения вызывают у вашего ребенка дискомфорт или нежелательное поведение, и что вызывает у него положительные эмоции.

Оказание помощи детям с аутизмом. Совет №3. Составьте свой план лечения.

С таким многообразием методов лечения аутизма понимание того, какой способ подходит именно вашему ребенку, может оказаться довольно непростой задачей. Также осложняет ситуацию и тот факт, что вы можете услышать различные и порой даже противоречивые отзывы от родителей и врачей. Вы должны принять во внимание, что не существует единого метода лечения, который будет работать для всех, и это необходимо учитывать при составлении плана лечения для вашего ребенка. Каждый человек с РАС уникален, со своими сильными и слабыми сторонами.

Хороший план лечения должен:
-    Быть основан на интересах вашего ребенка
-    Представлять собой четкий план
-    Включать задачи, состоящие из ряда простых шагов
-    Активно включать вашего ребенка в высокоструктурированную деятельность
-    Предполагать регулярное усиление поведения
-    Предполагать участие родителей

Источник: Национальный институт психического здоровья.

Лечение вашего ребенка должно быть адаптировано в соответствии с его индивидуальными потребностями. Никто не знает вашего ребенка лучше чем вы, поэтому вы должны проконтролировать, чтобы эти потребности были удовлетворены. Чтобы это легче было сделать, задайте себе следующие вопросы:

-    Каковы сильные стороны вашего ребенка?
-    Какие слабые стороны вашего ребенка?
-    Какое поведение вызывает наибольшие сложности?
-    Какие важные навыки отсутствуют у вашего ребенка?
-    Каким образом вашему ребенку легче учиться (с использованием визуальных стимулов, аудиальных или физических)?
-    Что доставляет вашему ребенку удовольствие, и как это можно использовать в лечении?

И, наконец, всегда помните, что независимо от того, какой план лечения был выбран, ваше участие имеет решающее значение для успеха. Вы можете помочь своему ребенку получить максимальный эффект от лечения, если будете тесно сотрудничать с командой терапистов и продолжать реализацию терапии в домашних условиях.

Выбор метода лечения аутизма.

Существует огромное количество разнообразных методов и подходов к лечению аутизма. Некоторые из них направлены на устранение проблемного поведения, построение коммуникации и социальных навыков, в то время как другие больше ориентированы на проблемы сенсорной интеграции, моторные навыки, эмоциональные проблемы и пищевую чувствительность.

В связи с наличием такого широкого выбора, чрезвычайно важно провести собственное исследование, поговорить с экспертами и выяснить все интересующие вас вопросы. Но имейте в виду, что вам необязательно нужно будет выбирать только один метод лечения. Зачастую требуется комбинированный подход к лечению, который может использовать преимущества различных методов терапии.

В основном, программы лечения аутизма включают поведенческую терапию, занятия с логопедом, игровую терапию, трудотерапию и пищевую терапию.

Оказание помощи детям с аутизмом. Совет №4. Найдите помощь и поддержку.

Уход за ребенком с РАС может потребовать от вас много энергии и времени. Будут такие дни, когда вы можете почувствовать измождение, отчаяние и напряжение. Воспитание детей – это не всегда легко, а растить ребенка с особенностями - еще более сложная задача. Чтобы быть лучшим родителем, важно заботиться о себе.

Группы поддержки по аутизму – группа поддержки – это возможность встретить другие семьи с такими же трудностями, как у вас. Родители могут делиться информацией, получать консультацию и предоставлять эмоциональную поддержку друг другу. Даже просто находясь с другими «в одной лодке» и обмениваясь опытом, можно справиться с чувством «изоляции», которое родители зачастую переживают при получении диагноза РАС у их ребенка.

Временный уход – каждому родителю нужно время для отдыха. А для родителей особого ребенка это особенно актуально. Временная няня может взять на себя заботы о ребенке на короткое время, давая вам отдохнуть на несколько часов, дней или даже недель.

Индивидуальная, супружеская или семейная консультация – Если вы испытываете стресс, беспокойство и депрессию, вы можете посещать врача самостоятельно. Терапия является местом, где вы можете откровенно поговорить обо всех ваших. Супружеская или семейная консультация также может помочь в решении проблем в отношениях супругов и других членов семьи.


Знайте права вашего ребенка.

Как родитель аутичного ребенка, вы имеете законное право:  

-    участвовать в разработке индивидуального плана, от начала и до конца
-    не соглашаться с рекомендациями школьной системы
-    искать независимую оценку для вашего ребенка
-    пригласить в команду специалистов по реабилитации любого человека – от родственника до врача вашего ребенка

Read more: http://autism-aba.blogspot.com/2016/04/helping-children-with-autism.html#ixzz6OseUGdcY


Источник: http://www.helpguide.org/articles/autism/helping-children-with-autism.htm

Не скучный карантин

Никто не ожидал что времени вне детского сада придется провести столько. В се дети с грустью вспоминают как хорошо было в саду и просятся их туда отвести, но увы, мы, родители понимаем всю опасность данного мероприятия и начинаем изобретать. В детском саду большое внимание уделяется проектной деятельности ребенка, это то, что можно создать своими руками за достаточно короткий срок и любоваться твореньем рук своих. И если пластилин детям за время самоизоляции уже порядком надоел, то здесь на помощь приходит ее величество глина!

Глину можно купить в интернет-магазине и заказать ближайшую к дому доставку, их много. Глина очень приятный в работе материал, главное водой смачивать руки во время работы. Если у вас случайно есть и гончарный круг, то вообще процесс принимает еще более увлекательный характер. Изделия из глины хранят в себе все движения рук автора, детям это очень нравится! Готовые изделия можно высушить в духовом шкафу при  50-80 градусах на режиме конвекции в течение 2-3 часов.

Высушенные изделия можно раскрасить акрилловыми красками и они долго будут хранить воспоминания о Вашей соместной работе. 

Желаю успехов!

Физкультура для мозга

Время самоизоляции является не самым простым временем не только для взрослых, но и для детей, хотя казалось бы, все игрушки дома, телевизор в свободном доступе,живи и радуйся, но у родителей красной нитью идет мысль о гиподинамии ребенка в условиях жизни в квартире. Но это не проблема, даже если у родителя нет специальных знаний о развитии физических способностей ребенка в помощь им существуют замечательные пособия, такие как:

В данном пособии представлен комплекс упражнений в рамках нейропсихологического сопровождения развития детей 5-12 лет.

Аутизм. Понимать и принимать

2 апреля - день информативности об аутизме

До сегодняшнего дня не все понимают что это за нарушение и чем люди с аутизмом отличаются от остальных.
Начнем с определения, которое дается в Википедии:
Аути́зм (от др.-греч. αὐτός — сам; оригинальный термин нем. „Autismus“) — замкнутость в себе, погружение в мир собственных переживаний и отрыв от действительности. При аутизме теряется интерес к реальности и общению с окружающими, утрачивается эмоциональный контакт с другими людьми. Помимо прочего, аутизм — неспособность различать фантазии и реальность, наклонность к принятию желаемого за действительное, мечты и надежды — за сбывшееся в действительности, желаемое или вызывающее страх — за реально существующее.
Крайне важным для ребенка является ранее начало коррекционной работы. Зачастую в учреждениях мы можем видеть детей 5-7 и даже 8 лет, чьи родители узнали о диагнозе своего ребенка достаточно поздно. И к сожалению драгоценное время раннего возраста, которое является наиболее благодатным для коррекционной работы с ребенком утрачено безвозвратно.
В помощь родителям существует ТЕСТ который каждый родитель в режиме онлайн может пройти, указывая особенности своего малыша. Если после проведенного теста у ребенка обнаруживаются черты расстройств аутистического спектра, необходимо как можно скорее обратиться к специалисту для подтверждения/опровержения предполагаемого диагноза.
Дорогие родители, помните, счастье ребенка раннего возраста в ваших руках! Будьте здоровы.

Выходные или карантин?

Сейчас, когда во всем мире бушует неизвестный вирус все вынуждены сидеть дома. Предлагаю несколько интересных занятий с детьми для интересного времяпрепровождения.

Совместное творчество
Рисование связано с важнейшими психическими функциями ребенка -восприятием, моторной координацией, речью и мышлением. Оно развивает эти функции и соотносит их между собой, помогая ребенку упорядочить представления о мире. В рисовании используется опыт, приобретенный в любой другой деятельности.
Содержание рисунков отражает ценности семьи, социальный и культурный опыт детей. Оно говорит о степени умственной активности ребенка, особенностях его развития, о его внутренней позиции и представлениях о себе.

Совместное приготовление еды
Приготовление еды с ребенком может быть увлекательным и полезным. Печенье вырубки, любое разрешенное тесто Вашему ребенку. Придумать сюжет и разукрасить

Игры дома 
Полосу препятствия можно сделать из подручных материалов, которые есть у Вас дома.

Хорошее настроение будет обеспечено, хороших выходных!

Методика Марии Черняк, опыт использования

Как только я начала работу с неговорящими детьми, сразу остро встал вопрос, что же делать? Каждый ребенок крайне индивидуален, и полученных во время учебы в университете знаний совершенно не хватало. Тогда я начала свой поиск эффективных методов работы. Одним из первых мне посчастливилось  попасть на семинар Марии Черняк, автору собственной методики вызова речи у неговорящих детей, как раз то, что мне было нужно. Семинар перевернул все мои представления о том, как должна строиться методика работы и немного познакомила с миром АВА, далее это знакомство переросло в крепкую дружбу с прикладным анализом поведения. Система Марии Черняк снабжена альбомами для работы, это очень удобно и эффективно, уже много деток заговорили с помощью этой методики, я очень благодарна автору за этот труд, которым она поделилась со мной.

21 марта Всемирный день людей с синдромом Дауна.

Сегодня, 21 марта во всем мире отмечается день людей с синдромом Дауна. Эта дата выбрана не случайно. У людей с синдромом Дауна есть особенность в структуре ДНК, а именно трисомия в 21-ой паре хромосом. Всего лишь одно маленькое отличие, которое делает их такими не похожими на обычных людей. В остальном они так же как и все мы любят, общаются, творят, удивляются и радуются. В нашем детском саду есть такие детки, их много. Все они разные как и все люди на земле, но мы принимаем их в этом мире, на момент детского возраста их мир это семья и детский сад. Принимаем их безоговорочно, без оценочно, и остальных детей учим тому же! Все праздники детского сада проводятся всеми детьми совместно, не взирая на их особенности. В меру возможности каждый ребенок принимает участие в них. В нашем детском саду нет особенных детей, есть друзья, мальчишки и девчонки, большие друзья воспитатели и специалисты. На наш взгляд толерантность общества формируется с помощью нас, взрослых, нашими поступками, беседами, нашими усилиями. Общество в котором мы будем жить зависит от того, что мы сумеем сформировать в сознании подрастающего поколения, в детском саду у нас для этого больше возможностей и мы их используем на всю катушку!

Весенний букет!

Вы любите цветы?

Я обожаю цветы и увлекаюсь флористикой.

Предлагаю поиграть в игру: прошу назвать все цветы, которые я использовала при составлении этого букета?

V Международный конкурс профессионального мастерства

Вот и закончился последний этап Международного конкурса профессионального мастерства специалистов дошкольных образовательных организаций «Мастерство без границ» учрежден ООО «Инновационно-образовательный центр «Северная столица» (г. Санкт-Петербург)  V Международный конкурс профессионального мастерства специалистов дошкольных образовательных организаций «Мастерство без границ» проводится для специалистов дошкольных образовательных организаций Государств - участников Содружества Независимых Государств

1-ый этап – «5 КНИГ». 2019 год в СНГ – Год книги. Конкурс творческих работ «5 книг, которые обязательно нужно прочитать руководителю ДОО, специалисту и педагогу дошкольного образования» - 2-ой этап – «5 ИДЕЙ». Конкурс творческих работ «5 идей для поддержки исследовательского поведения детей раннего и дошкольного возраста»  3-ий этап – «5 ДЕТСКИХ ВОПРОСОВ»  Ждем результатов.